Скачки ростаВремя на прочтение: 3 минуты

Что происходит с малышом в период повышенного беспокойства

РубрикаСкачки роста
Что происходит с малышом в период повышенного беспокойства

Проверила педиатр Александра Сергеевна Зглавосий

Родителям малышей хорошо знакомы периоды, когда ребёнок вдруг становится плаксивее, капризнее и сильнее нуждается в близости. Часто такие перемены появляются рядом с очередным этапом развития и воспринимаются как скачок роста. Примерно во второй половине первого года у некоторых малышей может быть ещё один похожий период.

Чаще его отмечают около 29–30-й недели: ребёнок может больше плакать, чаще проситься на руки и сильнее реагировать, когда близкий взрослый отходит. При этом отдельным скачком этот период не считается. И точных сроков у него нет: у одного малыша изменения могут появиться раньше или позже, у другого пройти почти незаметно, а у третьего такого выраженного периода может не быть вовсе.

скачки роста

Сон, кормление и этапы развития — в одном приложении

Загрузите в App StoreGoogle Play

Коротко о важном

  • Около 6–8 месяцев у некоторых малышей временно усиливаются плач, капризность и потребность в контакте с близким взрослым.
  • Это не отдельный скачок развития и не обязательный этап. У разных детей изменения появляются в разное время и выражены по-разному.
  • Малыш может сильнее реагировать на разлуку с близкими, а новые двигательные возможности помогают ему по-новому исследовать пространство и взаимодействовать с окружающими.
  • Если ребёнок стал больше нуждаться в вас, это не означает, что он потерял самостоятельность или «откатился» в развитии.

Почему малыш может стать беспокойнее

За несколько месяцев мир малыша заметно расширяется.

Он всё увереннее узнаёт близких людей, внимательнее следит за тем, что происходит вокруг, осваивает новые движения и получает всё больше возможностей самостоятельно исследовать пространство.

Одновременно усложняются и отношения со взрослыми. Малыш всё активнее ищет знакомого человека, когда ему нужна безопасность, помощь или утешение. Поэтому временами потребность быть рядом может становиться особенно заметной.

Родители могут увидеть знакомое сочетание: ребёнок чаще плачет, сильнее просится на руки и быстрее расстраивается. Иногда эти проявления называют «тремя C» — crying, clinginess и crankiness, то есть плачем, повышенной потребностью в близости и капризностью.

Но это скорее описание поведения, чем обязательный набор признаков. У каждого малыша этот этап может выглядеть по-своему.

Когда особенно хочется быть рядом

У многих детей постепенно становятся заметнее реакции на разлуку с близким взрослым.

Малыш может внимательнее следить за мамой, папой или другим близким человеком, тянуться вслед, расстраиваться, когда тот выходит из комнаты, и быстрее успокаиваться после возвращения.

Так постепенно развивается привязанность. Ребёнок всё лучше различает знакомых людей и всё активнее ищет близкого взрослого, когда ему нужна безопасность и поддержка — например, если он устал, испугался или оказался в непривычной ситуации.

Это не происходит в один момент и не включается на определённой неделе. Реакции на разлуку развиваются постепенно и могут становиться заметными в разном возрасте.

Самостоятельность тоже растёт

Интересно, что большая потребность в близости может появляться одновременно с растущей самостоятельностью.

Примерно в этом возрасте многие малыши начинают гораздо активнее перемещаться: поворачиваются вокруг своей оси, ползут по-пластунски или на четвереньках, пытаются самостоятельно добраться до игрушки. Но сроки освоения этих навыков очень индивидуальны.

Возможность самостоятельно двигаться меняет опыт ребёнка. Теперь он может сам приблизиться к интересному предмету или взрослому, отдалиться от привычного места и исследовать гораздо больше пространства.

Исследования показывают, что появление самостоятельного перемещения связано не только с моторным развитием. Вместе с ним меняются пространственное восприятие, социальное взаимодействие и способы, которыми ребёнок ориентируется на взрослого.

Поэтому «хочу сам» и «будь рядом» вполне могут существовать одновременно.

Что может измениться в поведении

В этот период малыш может:

  • чаще проситься на руки;
  • больше плакать или быстрее расстраиваться;
  • сильнее реагировать, когда близкий взрослый отходит;
  • чаще искать родителя взглядом;
  • хуже оставаться один даже ненадолго;
  • требовать больше помощи, чтобы успокоиться;
  • настороженнее реагировать на незнакомых людей или новые ситуации;
  • временами становиться более раздражительным.

Не обязательно проявятся все эти признаки — и ни один из них не обязан появиться вообще.

Развитие малыша не идёт по строгому расписанию. Похожие изменения один ребёнок переживает очень заметно, а поведение другого почти не меняется.

Что происходит со сном

Когда ребёнку особенно нужна близость, изменения иногда становятся заметны и во сне.

Малышу может быть сложнее успокоиться перед укладыванием, он может чаще искать присутствия взрослого или нуждаться в привычной помощи после ночного пробуждения.

Но ухудшение сна не является обязательной частью этого периода. Сон младенца меняется по множеству причин: из-за режима, освоения новых навыков, условий сна, физического дискомфорта или болезни.

Если малыш продолжает спать как обычно, это тоже совершенно нормально.

Как поддержать малыша

Давайте больше близости, если она нужна

Если ребёнок чаще просится на руки или ищет вас, отвечайте на эту потребность привычным способом: обнимайте, разговаривайте спокойным голосом, оставайтесь рядом.

Близость со взрослым не мешает развитию самостоятельности. Чувствуя себя в безопасности, малыш получает больше возможностей спокойно исследовать окружающий мир.

Помогайте сделать разлуку предсказуемой

Когда отходите, можно спокойно сказать об этом малышу, а возвращаясь — снова обозначить своё присутствие.

Ребёнок ещё не понимает речь так, как взрослый, но знакомые слова, голос и повторяющиеся действия помогают сделать происходящее более понятным.

Играйте в «исчезновение и возвращение»

«Ку-ку», игрушка, спрятанная под лёгкой тканью, или другие простые игры позволяют малышу наблюдать, как что-то исчезает из поля зрения и появляется снова.

Не нужно превращать это в тренировку. Если ребёнку весело и интересно — этого достаточно.

Давайте возможность двигаться

Безопасное пространство на полу позволяет малышу самостоятельно пробовать новые движения и исследовать окружающее.

Не нужно ускорять появление навыков или сравнивать малыша с календарём. Дети осваивают движения в разном возрасте и разными способами.

Когда дело может быть не в развитии

Плач, раздражительность и изменения сна могут совпадать с периодами активного развития, но у них бывает много других причин.

Малыша могут беспокоить голод, усталость, жара или холод, прорезывание зубов, изменения привычного режима, болезнь или другой физический дискомфорт.

Поэтому резкое или необычное изменение состояния ребёнка не стоит автоматически объяснять очередным этапом развития.

Если малыш выглядит нездоровым, стал вялым, плохо ест или пьёт, у него высокая температура, затруднённое дыхание, многократная рвота или стало заметно меньше мокрых подгузников, лучше обратиться к врачу.

Главное

У некоторых малышей бывает непродолжительный период, когда им особенно нужна близость: они могут больше плакать, чаще проситься на руки и сильнее реагировать на разлуку.

По времени он может оказаться между привычными периодами, которые родители связывают со скачками развития, но отдельным скачком его считать не стоит.

Происходящее может быть связано сразу с несколькими естественными процессами развития: укреплением привязанности, появлением более заметных реакций на разлуку, расширением двигательных возможностей и новым опытом самостоятельного исследования мира.

Но календарь здесь остаётся только ориентиром. Если сейчас ваш малыш особенно нуждается в вас — дайте ему эту близость. А если никаких заметных перемен нет, это тоже один из вариантов нормального развития.

С заботой о вас

Мы готовим статьи на основе доказательной медицины и с участием педиатров. Но они не заменяют консультацию врача. Каждый ребёнок уникален — при сомнениях обратитесь к специалисту.

  • Schaffer H. R., Emerson P. E. The development of social attachments in infancy. Monographs of the Society for Research in Child Development. 1964;29(3):1–77.
  • Stayton D. J., Ainsworth M. D. S., Main M. B. Development of separation behavior in the first year of life: Protest, following, and greeting. Developmental Psychology. 1973;9(2):213–225.
  • Anderson D. I., Campos J. J., Witherington D. C., et al. The role of locomotion in psychological development. Frontiers in Psychology. 2013;4:440.
  • Bertenthal B. I., Campos J. J., Barrett K. C. Self-produced locomotion: An organizer of emotional, cognitive, and social development in infancy. In: Continuities and Discontinuities in Development. 1984.
  • Baillargeon R., DeVos J. Object permanence in young infants: Further evidence. Child Development. 1991;62(6):1227–1246.
  • van de Rijt-Plooij H. H. C., Plooij F. X. Infantile regressions: Disorganization and the onset of transition periods. Journal of Reproductive and Infant Psychology. 1992;10:129–149.
  • de Weerth C., van Geert P. Emotional instability as an indicator of strictly timed infantile developmental transitions. British Journal of Developmental Psychology. 1998.