КоммуникацияВремя на прочтение: 3 минуты

Как стимулировать гуление

Рубрика	Коммуникация

Проверила педиатр и перинатальный психолог Полина Александровна Кизино

Гуление — первый шаг к речи и общению. Оно появляется в 2–3 месяца и помогает развивать слух, мышцы артикуляции, эмоции и внимание. Чтобы стимулировать гуление, важно разговаривать с малышом, повторять за ним звуки, поддерживать зрительный и тактильный контакт, петь и использовать музыкальные игрушки.

Коротко о важном

Гуление — первый этап речевого развития: появляется в 2-3 месяца, включает звуки «а-а», «гу», «э-э».
Почему важно: тренирует мышцы речевого аппарата, развивает слух, эмоциональную связь и когнитивные навыки.
Как стимулировать: поддерживайте «диалоги» — повторяйте звуки малыша, используйте высокий тон и мимику, подключайте зрительный контакт и тактильность (поглаживания), используйте музыкальные игрушки и пение.
Когда нужно обратиться к врачу: отсутствие гуления к 4 месяцам, монотонные звуки, нет реакции на обращение, регресс навыков.

Гуление — первая форма общения ребенка звуками после крика и плача

Это протяжные гласные звуки — «а-а-а», «у-у-у», «э-э-э» — и их сочетания с согласными — «гу», «агу», «бу». Гуление показывает, что у малыша начинает формироваться контроль за голосом.

Обычно гуление начинается в 2-3 месяца и достигает пика к 4-5 месяцам. К 6-7 месяцам оно постепенно переходит в лепет. Сроки могут меняться — все индивидуально, и зависит от темпов развития конкретного малыша.

Для гуления характерны:

Рефлекторный, неосознанный характер (особенно на начальных этапах)

Преобладание гласных звуков и горловых согласных

Мелодичность, музыкальность

Ощущение комфорта у малыша от общения со взрослыми

Активные движения рук и ног, улыбка

Гуление развивает речь, психику и другие органы и системы ребенка

Речь. Во время гуления ребенок тренирует мышцы губ, языка, гортани, совершенствует контроль над голосовыми связками и дыханием. Происходит координация дыхания и голоса — базовый навык для будущей речи.

Слуховое восприятие и обратная связь. Когда ребенок издает звуки, он слышит себя и учится соотносить затраченные усилия и результат. У него формируется слуховой самоконтроль, который необходим для правильного произношения звуков и будущих слов.

Коммуникация. Гуление — первый опыт социального взаимодействия с помощью звуков. Младенец замечает, что взрослые позитивно и радостно реагируют на новые звуки, и начинает осознанно использовать их, чтобы привлечь к себе внимание.

Эмоциональное развитие. «Разговаривая» с окружающими, малыш получает положительные эмоции от контакта — и это стимулирует его желание продолжать общение. Формируется положительная эмоциональная связь между общением и удовольствием.

Когнитивное развитие. Когда малыш экспериментирует со звуками, он развивает память, внимание и способность к обучению. Ребенок начинает осознавать причинно-следственные связи: «я издаю звук — мама улыбается и отвечает».

Подготовка к освоению родного языка. Во время гуления малыш практикует звуки, характерные для всех языков мира. К концу периода гуления ребенок начинает отдавать предпочтение звукам, которые чаще слышит — то есть звукам родного языка.

Гуление формируется последовательно — по этапам

Раннее гуление (2-3 месяца)

Короткие звуки «а», «э», «у»

Малыш произносит звуки непроизвольно

Часто возникает, когда ребенку физически комфортно

Может сочетаться с улыбкой

Развернутое гуление (3-4 месяца)

Более длительные звуковые цепочки

Появление согласноподобных звуков, особенно гортанных («г», «х»)

Сочетания типа «агу», «гу», «эге»

Возникает как реакция на обращение взрослого

Ребенок может «отвечать» на речь взрослого

Расцвет гуления (4-5 месяцев)

Разнообразные звуковые комбинации

Появление губных звуков («б», «п», «м»)

Попытки имитировать интонацию взрослых

Звуковые «диалоги» со взрослыми

Целенаправленное использование звуков, чтобы привлечь внимание

Переход к лепету (5-6 месяцев)

Появляются повторяющиеся слоги

Малыш четче произносит согласные

Меньше гортанных звуков, больше губных и язычных

Более осознанно использует звуки для общения

Гуление — не лепет

Хотя гуление и лепет — последовательные этапы доречевого развития, между ними существуют важные различия:

Характеристика	Гуление	Лепет
Возраст	2-6 месяцев	6-12 месяцев
Звуковой состав	Преимущественно гласные и гортанные согласные	Разнообразные согласные и слоги
Структура	Протяжные звуки, нечеткие сочетания	Повторяющиеся слоги (ба-ба, ма-ма)
Осознанность	Менее осознанное, часто рефлекторное	Более целенаправленное, с попытками имитации
Связь с родным языком	Универсально для всех языков	Приближается к фонетике родного языка
Коммуникативная функция	Начинает формироваться	Явно выражена

Родители могут мотивировать ребенка гулить

Хотя гуление возникает естественно, можно создать оптимальные условия для его развития.

Разговаривайте с малышом

Поддерживайте «диалог» с ребенком, отвечая на его звуки

Используйте «материнскую речь» (высокий тон, четкая артикуляция, замедленный темп)

Комментируйте свои действия и окружающий мир

Делайте паузы — чтобы у ребенка была возможность «ответить»

Рассматривайте с ребенком яркие картинки — и сопровождайте их простыми звуками и словами, которые соответствуют изображениям.

Поддерживайте зрительный контакт

Располагайтесь на уровне глаз малыша

Улыбайтесь и выражайте заинтересованность

Позволяйте ребенку наблюдать за движениями ваших губ

Повторяйте за малышом его звуки, выражения лица и движения, чтобы он копировал вас

Используйте эмоциональное подкрепление

Выражайте радость и восхищение, когда малыш гулит

Повторяйте за ребенком его звуки, немного меняя их

Показывайте, что вы внимательно слушаете его «высказывания»

Добавляйте тактильность и создавайте приятные ассоциации с гулением — поглаживайте ручки, ножки или животик малыша во время общения

Создавайте комфортную обстановку

Следите за физическим комфортом ребенка (сухость, тепло, отсутствие голода)

Исключите фоновые шумы и отвлекающие факторы во время общения

Выбирайте для «разговоров» моменты, когда малыш находится в состоянии спокойного бодрствования

Стимулируйте слуховое восприятие

Используйте музыкальные игрушки с разными звуками: погремушки, колокольчики, маракасы

Пойте ребенку песенки с разной интонацией и делайте паузы, чтобы малыш успевал реагировать

Произносите звуки с разной громкостью и тембром: например, «а-а-а» — нежно и тихо, затем «О-О-О» — удивленно и громко

Практикуйте звуковую гимнастику: показывайте, как произносить разные звуки — особенно полезны губные («б», «п», «м»), которые легче всего увидеть и повторить

😌

Общайтесь с малышом с разной интонацией, разными звуками и с активной мимикой не только во время занятий — пусть это станет вашей рутиной

При каких симптомах нужно проконсультироваться с педиатром

Отсутствие гуления к 4 месяцам

Очень тихое, невыразительное гуление

Монотонные, однообразные звуки без разнообразия интонаций

Отсутствие реакции на звуковые стимулы

Отсутствие эмоциональных реакций (улыбки, оживления) при общении

Отсутствие зрительного контакта во время общения

Регресс: ребенок перестал гулить, хотя раньше это делал

Необычные звуки (хрипы, свисты, напряженные вокализации)

Каждый малыш развивается в своем темпе, и небольшие отклонения от средних сроков не всегда — повод для беспокойства. Но чем раньше их обнаружить, тем проще решить.

При необходимости педиатр направит к неврологу, отоларингологу или логопеду.

Частые вопросы о гулении

Когда ребёнок начинает гулить?

Да, обычно гуление начинается примерно в 2–3 месяца, а первые простые звуки появляются именно в этом возрасте. Затем к 4–5 месяцам оно становится более разнообразным и активным, а к 6–7 месяцам постепенно переходит в лепет. В этот период ребёнок тренирует голос, дыхание и начинает осознанно экспериментировать со звуками, что важно для формирования речи.

Почему гуление важно для развития речи?

Да, гуление важно для развития речи, потому что оно формирует основу будущего говорения. Через звуки ребёнок тренирует мышцы рта и гортани, учится слышать себя и реагировать на взрослых. Также развивается эмоциональная связь и первые навыки общения, а понимание реакции взрослых усиливает дальнейшую речевую мотивацию.

Как стимулировать гуление у младенца?

Стоит стимулировать гуление через постоянное общение и ответную реакцию на звуки ребёнка. Разговаривайте с малышом, повторяйте его «а-а» и «гу», используйте улыбку и мимику, поддерживайте зрительный контакт и делайте паузы, чтобы он отвечал. Полезны песни, спокойные музыкальные игрушки и тактильный контакт.

Когда стоит обратиться к врачу из-за отсутствия гуления?

Стоит обратиться к врачу, если гуление отсутствует к 4 месяцам или ребёнок перестал издавать звуки. Также тревожными признаками являются отсутствие реакции на голос, слабые или монотонные звуки и отсутствие зрительного контакта. Ранняя консультация помогает исключить нарушения слуха и развития.

С заботой о вас

Мы готовим статьи на основе доказательной медицины и с участием педиатров. Но они не заменяют консультацию врача. Каждый ребёнок уникален — при сомнениях обратитесь к специалисту.

Источники

Kuhl PK. Early Language Learning and the Social Brain. Cold Spring Harb Symp Quant Biol. 2014;79:211-20. doi: 10.1101/sqb.2014.79.024802. Epub 2015 May 5. PMID: 25943768. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/25943768/. Accessed 3 Apr 2026.

Bornstein MH, Putnick DL. Cognitive and socioemotional caregiving in developing countries. Child Dev. 2012 Jan-Feb;83(1):46-61. doi: 10.1111/j.1467-8624.2011.01673.x. PMID: 22277006; PMCID: PMC3270892. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC3270892/. Accessed 3 Apr 2026.

Werker JF, Hensch TK. Critical periods in speech perception: new directions. Annu Rev Psychol. 2015 Jan 3;66:173-96. doi: 10.1146/annurev-psych-010814-015104. Epub 2014 Sep 17. PMID: 25251488. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/25251488/. Accessed 3 Apr 2026.

Owren MJ, Amoss RT, Rendall D. Two organizing principles of vocal production: Implications for nonhuman and human primates. Am J Primatol. 2011 Jun;73(6):530-44. doi: 10.1002/ajp.20913. Epub 2010 Dec 22. PMID: 21509789. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/21509789/. Accessed 3 Apr 2026.

Trevarthen, Colwyn and Delafield-Butt, Jonathan; Robson, Sue and Quinn, Suzanne, eds. (2014) The infant's creative vitality, in projects of self-discovery and shared meaning : how they anticipate school, and make it fruitful. In: The Routledge International Handbook of Young Children's Thinking and Understanding. Routledge International Handbooks . Routledge, Oxford, pp. 3-18. ISBN 9780415816427

Rosetti L.M. (2020). Communication Intervention: Birth to Three. Cengage Learning, 556 p. ISBN-10: 1565931017

Выготский, Л. С. Лекции по психологии. Мышление и речь / Л. С. Выготский. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 432 с. — (Антология мысли). — ISBN 978-5-534-07471-0.

Ушакова О.С. (2019). Развитие речи дошкольников. Издательство Института Психотерапии, 256 с. ISBN 5-89939-033-6