Почему малыш избирательно относится к окружающим
 Рубрика | Коммуникация |
|---|
Проверила педиатр и перинатальный психолог Полина Александровна Кизино
В этом возрасте малыш начинает различать близких и незнакомцев — и тянется только к тем, кто ему симпатичен. Это не каприз, а важный этап формирования доверия. Не настаивайте на общении, если ребёнок не готов: его уверенность растёт через терпеливую поддержку и ваши доброжелательные реакции.
скачки роста
Сон, кормление и этапы развития — в одном приложении
Коротко о важном
- Годовалый ребёнок начинает отличать близких от посторонних, выбирая, с кем взаимодействовать.
- Эмоции родителей становятся важным «социальным маяком» для восприятия других людей.
- Некоторые дети проявляют настороженность или даже страх — это нормально.
- Избирательность — часть развития привязанности и обучения, а не плохое поведение.
- Родителям важно быть поддерживающими и терпеливыми: доверие формируется через постоянство и эмоциональную чуткость.
Почему это происходит
1Развитие привязанности и базового доверия
Малыши, как правило, к году уже сформировали сильную привязанность к нескольким близким взрослым. Они ощущают себя в безопасности рядом с ними и могут настороженно относиться к незнакомцам — это эволюционно оправданный механизм.
Это не тревожный признак, а проявление способности различать тех, кто уже доказал свою заботу, и на тех, кто ещё нет
Малыш ориентируется на родителей
Ребёнок начинает использовать реакцию мамы или папы как «подсказку»: стоит ли доверять новому человеку. Если родитель улыбается и расслаблен — малыш скорее будет готов пойти на контакт. Если мама сдержанна или насторожена — реакция ребёнка будет такой же. Это называется социальное реферирование.
Способность к ранней социальной оценке
Исследования показывают, что уже в год малыши могут различать «доброжелательных» и «агрессивных» людей, предпочитая первых. Это связано с начальной формой социальной оценки, которая играет роль в формировании моральных установок и эмпатии.
Как понять, что это — норма
- Малыш тянется к родным, но прячется от посторонних
- Не сразу идёт на руки к малознакомому человеку
- Наблюдает за реакцией родителей, прежде чем отреагировать сам
- Выражает разные эмоции к разным людям — радость, тревогу, недоверие
Все эти признаки говорят о формирующейся способности малыша воспринимать социальный контекст.
Что может делать родитель
- Не навязывать общение с малознакомыми людьми. Позвольте ребёнку самому выбрать, когда он будет готов подойти.
- Поддерживать, но не форсировать контакт. Вместо принуждения — держите малыша на руках, когда знакомитесь с кем-то, и мягко показывайте, что вам безопасно и комфортно.
- Не стыдить и не говорить «он стесняется». Лучше озвучить чувства ребёнка: «Ты пока не готов играть с тётей — всё хорошо, подождём».
- Создавать безопасные условия для общения. Чем спокойнее и предсказуемее атмосфера, тем быстрее малыш почувствует себя уверенно.
- Следить за собственными реакциями. Ваше спокойствие и доброжелательность — это ориентир для ребёнка.
Когда нужно обратиться ко врачу
Обсудите развитие малыша с педиатром, если он:
- негативно реагирует на взаимодействие как с чужими, так и с близкими
- беспокоится при попытках сменить род деятельности
- выбирает только определенные, узконаправленные игры
С заботой о вас
Мы готовим статьи на основе доказательной медицины и с участием педиатров. Но они не заменяют консультацию врача. Каждый ребёнок уникален — при сомнениях обратитесь к специалисту.
Источники
- Tomasello, M. (2019). Becoming human: A theory of ontogeny. The Belknap Press of Harvard University Press. https://doi.org/10.4159/9780674988651. Accessed 7 May 2025.
- Vaish, A., Grossmann, T., & Woodward, A. (2008). Not all emotions are created equal: The negativity bias in social-emotional development. Psychological Bulletin, 134(3), 383–403. https://doi.org/10.1037/0033-2909.134.3.383. Accessed 7 May 2025.
- Kuhlmeier, V., Wynn, K., & Bloom, P. (2003). Attribution of Dispositional States by 12-Month-Olds. Psychological Science, 14(5), 402-408. https://doi.org/10.1111/1467-9280.01454. Accessed 7 May 2025.
- Poulin-Dubois, D., & Brosseau-Liard, P. (2016). The Developmental Origins of Selective Social Learning. Current Directions in Psychological Science, 25(1), 60-64. https://doi.org/10.1177/0963721415613962. Accessed 7 May 2025.
- Walden, T. A., & Ogan, T. A. (1988). The Development of Social Referencing. Child Development, 59(5), 1230–1240. https://doi.org/10.2307/1130486. Accessed 7 May 2025.
- Repacholi, B. M., & Gopnik, A. (1997). Early reasoning about desires: Evidence from 14- and 18-month-olds. Developmental Psychology, 33(1), 12–21. https://doi.org/10.1037/0012-1649.33.1.12. Accessed 7 May 2025.
- Dunfield, K. A., & Kuhlmeier, V. A. (2010). Intention-Mediated Selective Helping in Infancy. Psychological Science, 21(4), 523-527. https://doi.org/10.1177/0956797610364119. Accessed 7 May 2025.